你找不到我。

分析→設計→發展→實施→評估...

1. 我想的是統一訓練的教學目標及學習目標，確保不同期的學員能獲得一樣的訓練內容及知識。
2. 我知道改變講師的上課方式很不禮貌，所以我已經改變這個想法了，沒有要把上課方式像教案那樣定死。(因為你說那樣講師會不高興、找不到人來講課)
3. 我沒有要各講師自己在上課前臨時想出教學目標，這樣跟各上各的還不是一樣；教學目標、學習目標可以由我們這邊來跟各課講師溝通、討論，一起擬訂合適的目標，不是我們自己定，也不是老師各訂各的。
4. 理論上，在規劃課程之前就應該先訂出教學目標、學習目標、課程架構，然後再填入適當的教學內容、發展測驗卷；
   實際上，既然課程內容都訂出來了，那就統一一下學習目標，讓大家上課的內容深度、廣度不要差太多。
5. 測驗卷應該依據教學目標、內容去設計，測出來的結果會比較準確。
6. 我覺得不論是測驗卷或是上課講義，都應該可以彼此交流、分享，不要凶巴巴的問我[是誰要的?是哪家分店要的?]事情沒有那麼嚴重...

我想這些東西可能在短期內不會有什麼改善...

但是!!

@#$@#，問完一個問題可以休息一下換我講嗎!!
你像連珠炮似的一直問一直講一直問一直講，
我才要開口，你又接下去講，都被你說完了，我要說什麼!

怒怒怒!

--補述--
剛剛大便的時候想了一下，如果只是多填上目標，不改變各講師的教學方式，那好像有改跟沒改一樣齁....大家還是各上各的，管你什麼教學不教學、學習不學習的...
這種事情還是需要慢慢溝通...慢慢來~操之不急

我相信這種固定的課程發展出"教案"還是必要的~
不然就是要像小孟說的，要跟老師多溝通溝通，讓他知道你的期待在哪裡。